 |
| Английский язык для туристов с опытным репетитором МГЛУ Москвы. Запомнить Слова и Фразы. Говорить + Понимать. Regular news summary with Vocabulary and Geography |
Отзывы о репетиторах.
Очень хороший преподаватель английского языка Султанов Алексей Эдвартович.
Очень доброжелательный Учитель.Результаты видны сразу: уже после первых занятий.
Если Вы хотите применять разговорный английский язык (English for tourists and Tourism) в различных ситуациях зарубежной туристической поездки или командировки, то лучше репетитора Вам в Москве не найти.
Если Вы живёте за МКАД, то можно заниматься с Алексеем по Skype - заочно.
Для этого даже видеокамера не нужна. Не понятно как? А Вы попробуйте!
 |
| Отзывы учеников о преподавателе. Отличная рекомендация Султанову Алексею Эдвартовичу - частному преподавателю из MIT, МГЛУ и МФТИ |
Цели и задачи обучения
Целью программы обучения является формирование/развитие у слушателей языковых навыков, необходимых в туристической поездке.
Основные задачи обучения:
- улучшение навыков разговорного английского языка, включая улучшение навыков выражения своих мыслей в разговорной речи;
- развитие навыков понимания речи носителей на слух;
- формирование словарного запаса, характерного для большинства ситуаций туристической поездки;
- повышение навыков чтения, понимания прочитанного;
- повышение общего уровня владения английским языком.
 |
| Languages - Helpful sites for students learning English, French, German, Russian Разговорный английский язык по скайпу: опытный репетитор английского языка в Москве и Онлайн English from BBC Tutor |
Планируемые результаты обучения у репетитора Алексея Э. Султанова
После успешного завершения программы обучения с репетитором МГЛУ Вы сможете:- применять разговорный английский язык в различных ситуациях зарубежной туристической поездки или командировки;
- применять знания английского языка для прочтения и понимания вывесок, указателей, буклетов, афиш, меню ресторана и других печатных материалов, включая транспортные документы;
- заполнять простые документы и анкеты на английском языке при необходимости.
Процесс обучения
Практические задания и методы развития требуемых языковых навыков в процессе обучения включают: кейс метод и ролевые игры, диалоги, задания на аудирование, работа в паре/группе, чтение, грамматические объяснения.
Типовое распределение учебного времени1:
| Объяснения и обсуждения | 15 % | ||||
| Разговорная практика и устные презентации | 40 % | ||||
Практика понимания речи на слух | 25 % | ||||
Чтение | 5 % | ||||
Письменная практика | 5 % | ||||
| Контроль усвоения материала | 10 % | ||||
1 - При составлении индивидуального учебного плана по требованию слушателя допускается коррекция приведенного распределения учебного времени с целью усиленного развития нужного языкового навыка (например, разговорной речи, понимания речи на слух, знания грамматических норм и др.) с учетом цели изучения языка.
| |||||
Задание к первому уроку с заочным репетитором. Переведите с английского языка статью о дистанционном образовании и допишите 5 своих предложений на эту тему:
Educational needs and distance tutoring problems
Many countries still do not have enough teachers.In some, the expansion needed in the teaching force is far beyond the capacity of traditional colleges.
The supply of teachers is also adversely affected in countries where retention rates are low for newly trained teachers or where significant numbers of teachers are being lost through HIV-AIDS or in rural areas which have difficulties in recruiting and retaining teachers.
Teacher quality is an issue in most countries.
 |
| World English tutoring: test, learn and study the English language online The best online resource for English as a second or foreign language (ESL / EFL) |
National governments, international organizations and specific circumstances continually set new goals:
gender parity by 2005 and universal basic education by 2015;
inclusive education; education for democracy, peace and social cohesion;
multi-grade teaching; increased accountability for achieving learning targets;
the development of learners who are self-managing and independent, skilled in critical thinking and problem solving, equipped with life-skills;
the preparation of learners who are competent for knowledge-based economies, capable in the use of information technology;
and the expansion of teachers’ roles to include social work in communities.
 |
| GMAT critical reasoning Inference Questions |
